儿童智力测试仪智能开发训练发展分析

　　儿童智力测试仪采用瑞文推理测试量表对58名学龄前儿童进行了智力测验，结果表明，智力分布基本呈集中对称分布。经过智能开发训练，其智力明显相对于同龄的儿童有一个明显的提高。

　　幼儿期是图形认知的敏感期，加强这方面的训练，能促进儿童认知的特点。为此，儿童智力测试仪根据儿童智力发展及认知特点，采用智能开发进行训练。一方面，是对儿童智力发展理论及发展手段的论证；另一方面，为校外和幼儿园的教育教学提供必要参考资料。１研究设计１。1研究对象中国儿童中心综合培训部潜能开发与学习能力训练班4.5～5.5岁的儿童共58人（实验组），儿童智力测试仪与幼儿园中班及大班儿童随机抽选与潜能开发与学习能力训练班年龄及性别相同的58人（控制组），共116人。

　　１。２智力测试

　　采用瑞文测验－联合型图册。此量表72道题，包含6个系列，以图形规律进行推理并填补，主要测验知觉、辨别力、图形比较、图形组合与分解、互换等抽象推理能力。测试时间为40～50分钟。儿童智力测试仪实验材料中央教科所研发的一套课程，全称是“培养‘反思’能力，全面开发人脑功能的系列实验研究”。主要学习载体为学具盒中的３种颜色、3种形状、3种材质三维组合而成的27个几何体，这一项目代号。1.4实验过程实验分３个阶段进行。

　　第一阶段：摸底测验，采用瑞文测验－联合型图册，对所有研究对象进行初次智力测验。

　　第二阶段：运用对实验对象进行训练，由浅入深，分两步进行。

　　第一步，儿童智力测试仪认识几何体的颜色、形体、材料及数量，进行分色分形分材操作，在操作过程中，学员会表现出三个方面的发展：学员的操作，学员的思维，学员的语言，培养他们双手、多个、有序做事、寻求好方法的思维习惯。

　　第二步，深化寻求好方法的思维习惯。基本题型1－18题，盘图、符号转换题，图阵１～１８题。在对这些题型的操作中，培养学员自主探索、双手操作能力，实现从形象思维到抽象、从无序到有序、从固化到灵活、从机械到反思、从简单到复杂、从听说到读写的全面提升。

　　以上训练，每周1次课，每次1.5小时。

　　第三阶段：儿童智力测试仪检查测验。经过一年半的训练后，再对实验组和控制组进行瑞文推理测验，在采用智能开发训练后智力发展与控制组在自然成长的情况下，考查学员的智力发展的速度，以便分析对比。