儿童智力测试仪孩子的聪明反映现实世界的能力

　　儿童智力测试仪我们说孩子聪明不聪明，一般是指智力好不智力，就是大脑反映现实世界的能力，例如观察力√注意力，记忆力，想象力，；思维能力等。把这些能力，总：；合—起来，就是一个人的智力。智力是在掌握知识的过程中形成和发展的。：父母和教师在指导儿童学习知识、技能的同时，应当认真注意培养兑童的观察力、记忆力，抽象概括思维能力和创造性；地分析问题、解决问题的能力。

　　儿童智力测试仪人的智力发展的速度是有差异的。对智力发展较早的儿童，家长和教师要注意加强培养，对智力表现较晚的儿童，也不应轻易下结论说是。智力低下。。其实，不少被认为私愚笨：的儿童，并不是先天素质差，只是缺乏智力锻炼和培养。；要对他们多进行启发引导，有意识地给予智力锻炼的机会√如果过早地，轻率地对这些儿童作出“智力差。的结论，，放弃了应有的帮助和教育，那是极其有害的。

　　儿童智力测试仪中外有不少著名的科学家，小时候智力的发展并不快，甚至发展较慢。如美国大发明家爱迪生，读小学的时候，功课不好，被学校认为是“低能儿”，只上学三个月，就被开除了。但是，由手他勤奋自学，终手成为世界第一流的发明家。爱因斯坦四岁时还不大会讲话，被人认为很笨；后来，却成了举世闻名的科学家。我国杰出的数学家华罗庚教授，读小学时，因为成绩不好，没有拿到毕业证书，只拿到一张修业证书。读初中一年级时，数学也是经过补考才合格的。从初中二年级以后，发生了一个根本的转变，他认识到自己既然资质差些，就应该多用一点时间来学习。别人只学一个小时，他就学两个小时。天才在于勤奋，华罗庚教授终于举世闻名。上面这些例子，是值得家长和教育工作者深思的。

　　儿童智力测试仪孩子的聪明反映现实世界的能力人的智力发展水平有差别，原因很多。例如，家庭的物质条件，家庭成员的文化程度和对待孩子的态度，教师的教育水平，专业知识和技能的高低，儿童在各科学习和参加各项活动时的主观努力程度等等，都会使儿童智力的发展产生差别。    

   有的儿童观察事物很细致，能看出被观察对象的一些主要特征，儿童智力测试仪孩子的聪明反映现实世界的能力有的儿童却看得很粗略；有的儿童思维敏捷，回答问题很快，有的却很迟慢；有的儿童在观察或参观后能提出问题，；有的儿童却无所发现；有的儿童记忆力强，记得快，记得牢；有的儿童记忆力弱，记得很慢，遗忘却很快。这些智力发展水平的差别，是客观存在的。家长和教师对儿童应细心观察，深入了解，要了解他们对什么感兴趣，是否喜爱劳动，喜爱游戏，喜爱某种运动，了解他们兴趣的广泛性，