儿童的行为向我们表明，智力并不像机械心理学家所主张的那样，是缓慢地从外部发展起来的。但是，儿童智力测试仪表示这些机械心理学家对教育的理论和实践仍然有着很大的影响，因而也影响到儿童的教育。根据他们的理论，我们从外部事物获得的印象，仿佛是敲开我们感官的大门硬闯进来的。然后，这些印象就会在我们的心里定居，彼此间通过逐渐的相互联合，变成有组织的东西，并被认为构成了智力。

　　曾经有人认为：“智力中没有一样东西最初不是源于感觉。”这句话可以用来说明他们所认识的智力发展过程。它假设儿童在心理上是被动的，听凭环境的摆布，并由此推论儿童是完全受成人控制的。还有一个类似的观点是，儿童不仅在智力上是被动的，而且就像一只空瓶一样等待着被填塞东西。

　　儿童智力测试仪表明，不要忽视环境对儿童智力发展的重要影响。众所周知，我们的教育体系十分注重儿童的学习环境，并使之成为整个教学体系的中心。与其他的教育体系相比，我们也更多地和更合理地注重儿童的感知。但是，我们的观点和那种认为儿童仅仅是一个被动接收者的观点之间，存在着尖锐的差异。

　　我们强调的是儿童的内在敏感性。儿童具有一个渐进的敏感期，这个敏感期几乎一直持续N5岁，这个时期，他能以真正惊人的方式从环境中感知印象。