儿童智力测试仪测量智力水平衡量智力方式
儿童智力测试仪智力测验的主要积极的方面是，他们是一个简单的方法来分配数值，以性向儿童的水平。这是同样的原因，大多数标准化测试是有用的一些人。让我们说，例如，要放置在儿童资优生课程的学校。你怎么确定谁是天才还是天才的？如果你问老师，你会得到偏颇的答案。老师可能只挑孩子谁是外向，愿意说出来的类。他们可能只选择谁拥有大量的知识，而不是那些谁都很聪明，但缺乏知识的孩子。换句话说，这将是非常困难的教师，以确定天才儿童只是从观察他们在学校的设置。相反，如果学校使用的智力测验，它会很容易识别是（显然）谁优学生。
这样做的问题是，这些测试可能不是真正地被检测的情报。这是智力测试的主要这是我们很难甚至智力定义是什么，它更是难上加难拿出测试，将测量智力水平。这在很大程度上是因为它是很难拿出衡量智力的方式，不依赖于具有某些类型的知识对学生的测试。有一个从一个标准化的测试中，学生们被要求找出是最像的划桨手和赛船之间的比喻比喻一个著名的例子。一个什么样的赛舟会是这样的预先假定的知识。这是一个文化偏见的问题，因为它青睐那些谁从小生活在一个社会环境中，他们会逐渐熟悉划船术语的人。当这样的问题被问，智力测试，因为他们已经长大了的文化偏向于谁的人有某些类型的知识。
儿童智力测试仪测验方便的方式把一个数值上的情报是，当然，很难界定和衡量。然而，他们不一定有效，因为它是很难知道他们是否是真正的智力测量。这是使用这类试验的主要缺点。
