儿童智力测试仪不断变化孩子革命智能教学
儿童智力测试仪也许更正确地它可以改变题为儿童的智力，这是在标题的其余部分指定。但智力已经很大程度上被视为相对固定的数量。也许不是所有的人，或所有的专业士，但体制上，孩子们可以归类为慢速，迟钝，正常，特训等，这些标签条件的教师，成为一个自我实现的预言。斯坦是以色列，工作在以色列在50年代初，当以色列正在采取太儿童从许多土地，包括土地，其中现代城市文化是完全未知的。传统的测试表明，这些孩子是“不可教” 。斯坦发明了一种新的测试方案。首先，他用一个常规测试在一个非常有限的区域。其次，童智力测试仪他在与所研究的区域特定活动所提供短暂而密集的指令。第三，他重复了初步测试。两个试验的结果之间的差异程度是，他说，孩子的'智力的量度。当然！非常明显！除了体制上这是完全革命性的。这个概念很简单，但其“实施是一个新的挑战。教育不再有自由说“在这些孩子花费精力没有用，他们是不可教” 。面临的挑战是创建简单的具有挑战性的活动，学生可以做，但活动将提供“垫脚石”的日益复杂和重要的活动。
一个微乎其微的轮廓。儿童智力测试仪应该是在教育社会一个重磅炸弹。有趣的是，这本书是绝版！作为一个谁也密切观察教育社区很长一段时间，这将是令人惊讶的，如果它是其他。笔者已经使用了大约近十年的研究项目涉及的技术/数学/科学在低年级的教学。目前的态度是，我们会教最基本的琐事在低年级，全然不顾学生的能力。这本书展示了一个程序，可以很早就开始，使孩子学习的重要，复杂的概念。奇怪的是，它的地方，而不是对学生负有责任教育的教育家！什么是新概念！这本书是一个强大的工具，任何人都认为我们的弱势儿童的教育非常重要。
