儿童智力测试仪智力发育四个不同的阶段
    皮亚杰是一个早熟的孩子谁表现出动物的生命产生了浓厚兴趣，并生物学和分类学的百科知识。当他十岁的时候，他就开始志愿在自然史博物馆纳沙泰尔。博物馆的主任，七十一岁的博物学家保罗·戈代，把他作为他的助手和学徒，并给他难得的标本为他的个人收藏（维达尔， 1994）付给他为他的工作。伯爵继续工作，在博物馆的四年，他在自然科学的兴趣持续增长。他的专业成绩在这一领域纷纷扬扬，开始在10岁的时候，他出版的白化麻雀的文件，并与博士论文时，他是二十一软体动物的分类高潮。
    在完成他的博士学位后，伯爵花了数个月在苏黎世大学学习心理分析。他是一个有前途的学生，和他同时代相信他最终会为这一领域（维达尔， 1994）作出了重要贡献。然而，一个偶然的机会出现，和伯爵很快发现自己工作泰奥多尔·西蒙，合著者的比奈 - 西蒙智力量表的。西蒙放在他比奈的实验室，并叫他去巴黎上规范儿童西里尔伯特的推理测试。
    皮亚杰认为，标准化工作是枯燥的，他从未完成它。然而，他与孩子们互动的临床并非不计利息。他开始注意到，类似年龄段的孩子提出了类似类型的错误，儿童智力测试仪发生在他身上，西蒙，比奈和伯特可能会问错了问题：也许关键是了解人类智力发展没有什么孩子得到错误的，但他们是如何得到它错了。很显然，皮亚杰认为幼稚的推理并不比成人的推理仅仅是不准确的，这是质的不同（1996沃兹沃思） 。从此时起，伯爵献身回答“如何认识发展？ ”
    伯爵终于开始相信智力是一个适应的形式，儿童智力测试仪其中的知识是由每个个体通过同化和住宿的两个互补的过程构成。他的理论认为，儿童与他们的自然环境和社会环境进行交互，他们组织的信息变成相互关联的思想被称为“计划”的群体。当孩子遇到一些新的东西，他们必须要么同化到现有的计划或创建一个全新的方案来解决它（1996沃兹沃思） 。
    皮亚杰还认为，智力发育发生在四个不同的阶段。感觉运动阶段，从出生就开始，并持续到孩子大约两岁。在这个阶段，孩子不能形成之外他的直接视图对象的心理表征，所以他的智慧，通过他与环境的相互作用电机的发展。在术前阶段通常持续到孩子6或7 。根据皮亚杰，这就是真正的“思想”出现的阶段。术前儿童能够使看不见的物体的心理表征，但他们不能使用演绎推理。具体操作如下阶段，并持续到孩子11或12 。具体操作的孩子都能够使用演绎推理，论证养护数目，并且可以从其他人的区分他们的观点。正式运营是最后的阶段。其最突出的特点是抽象思维的能力。