差异综合效应是影响藏族双语儿童智力测试仪发展的重要因索在调查研究中发现，由于社区生态文化的差异，经济条件的差异，家庭、学校教育等各方面的差异，使生活在不同社区的双语儿童的智力发展受到了影响。
    由于这种影响不是由于某一单方面的原因所致，而是包含在社区中的各种因素综合作用的结果，故称由这些因素对双语儿童智力发展所带来的效应为社区差异综合效应从表3。3、表3。5可以看出，社区因素对1Q的影响非常显著。牧区与城镇、牧区与农牧混杂区儿童的智力有显著差异，其他社区IQ异虽然不显著，但这些地区儿童1Q得分低于城镇儿童。这就是社区差异综合效应的一种表现，具体反映在：一方面农、牧区和城镇相比，人们的营养结构比较单一，孕妇及婴儿的营养状况可能会使儿童的早期发育、发展就处于不利地位。更重要的是农区、牧区、城镇等人们的生产方式、生活方式等不尽一致，社会发展水平也不相同，因而对生活于其中的儿童智力的发展提出了不同的要求。就拿牧区与城镇而言。牧区人民过着游牧生活，远离城市，因而城市人所接触到的一些文化现象和生活方式等对牧民们来讲并不熟悉，蕴含在这些文化现象和生活方式中的社会要求对牧民们来说又无关紧要，因为熟悉这些文化现象和生活方式与否都不会给他们已习惯化了的生活带来什么变化，不会产生被淘汰的威胁与压力，因而牧区社区不会对儿童提出这方面适应社会的要求可见，文化发展水平的差异是造成智力水平差异的重要原因。
    另外，作为生产方式和社会发展水平等的宏观社会文化因素不可能脱离家庭和学校，这样带来的后果是家庭和学校也不会对儿童提出更高的智力要求，儿童的智力就较难达到更高的发展水平。因此，农牧区双语儿童与城镇儿童相比，其智力发展水平间的差异便是可以理解的。造成这种社区差异综合效应的根本原因是社区间生产力水平的差异，生产力不仅是社会发展的主要动力，而且也是人类智力发展的根本动力。生产力的发展必然会向人们的智力发展提出更高的要求，为智力活动提供更多的机会和更好的条件，从而太大推进智力的发展。

    由此可见，要想推动不同社区儿童智力的发展，首先必须改变社区落后的生产方式，发展社区生产力。改善人们生活的社区小环境。