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【标 题】：儿童癫痫的斗争与工作记忆受损
【内容摘要】： 儿童注意力测试仪儿童癫痫（EP）的斗争与工作记忆受损（WM），注意，心理的速度和在校表现。人口所经历的短暂的认知障碍，这可能是由于临床癫痫样活动（IEA），癫痫，脑病变，抗癫痫药物和/或睡眠中断的副作用的发作和发作后的效果。源于早先的研究显示WM培训（克林伯格等，2002年，2005年;欧莱森等，2004）的研究人员调查培训如何影响WM相关的癫痫患儿脑电图测量大脑活动，可以提高认知能力和WM训练工作记忆能力，注意力，抑制和推理等认知功能的效果。 十七年龄在8至14岁儿童癫痫的诊断被随机分配到一个自 [更多详细]
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【正文内容】：
儿童注意力测试仪儿童癫痫（EP）的斗争与工作记忆受损（WM），注意，心理的速度和在校表现。人口所经历的短暂的认知障碍，这可能是由于临床癫痫样活动（IEA），癫痫，脑病变，抗癫痫药物和/或睡眠中断的副作用的发作和发作后的效果。源于早先的研究显示WM培训（克林伯格等，2002年，2005年;欧莱森等，2004）的研究人员调查培训如何影响WM相关的癫痫患儿脑电图测量大脑活动，可以提高认知能力和WM训练工作记忆能力，注意力，抑制和推理等认知功能的效果。
十七年龄在8至14岁儿童癫痫的诊断被随机分配到一个自适应WM训练组（N = 9）或的非自适应安慰剂培训组组（n = 8）。每个参与者约30分钟，每周5天，连续5周的培训。进行适应性训练，视空间和口头WM练习推参与者他们的WM容量自动调整的难度。安慰剂对照培训内容包括同样的练习，但没有适应的难度级别，以满足参与者的表现，因此，担任非特异性的重测信度的影响控制。国际能源署（IEA）的瞬时效应测定脑电图在每次训练。参与者被评定为反应时间，口头WM，视空间WM，抑制的Stroop干扰任务和推理和问题解决（Raven的逐行矩阵）在训练前，立即后培训和一个3个月的随访。
结果：自适应WM培训证明的改善，从基线到发布培训与安慰剂组相比，WM和反应时间测试。干扰控制或推理岗位培训组之间没有显着差异。治疗组从安慰剂组显着差异，警觉性，注意力和认知处理速度反应时间的措施。虽然各组之间的差异不再显着，在3个月的随访，60％的培训效果仍然存在。
