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【标 题】：如何教导青少年有冲动控制
【内容摘要】： 青少年缺乏能力，抑制冲动的行为和言语行为经常疏远他们的同伴和成人一样。<a href=http://www.medzf.com/>儿童注意力测试仪</a>冲动控制在婴儿期开始，从孩子开始上学的时候，通常只能可观的收益。心理分析，如彼得福纳吉，认为有说服力，冲动控制相关的“影响调控”---自我调节波动的情绪状态的能力，并相应地抑制行为。青少年冲动控制赤字需要大量的耐心，热情和清醒的指导，实际上，他们需要学习什么比艺术使友谊。 学习保持冷静的艺术 1 心理分析学家唐 [更多详细]
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【正文内容】：
青少年缺乏能力，抑制冲动的行为和言语行为经常疏远他们的同伴和成人一样。<a href=http://www.medzf.com/>儿童注意力测试仪</a>冲动控制在婴儿期开始，从孩子开始上学的时候，通常只能可观的收益。心理分析，如彼得福纳吉，认为有说服力，冲动控制相关的“影响调控”---自我调节波动的情绪状态的能力，并相应地抑制行为。青少年冲动控制赤字需要大量的耐心，热情和清醒的指导，实际上，他们需要学习什么比艺术使友谊。
学习保持冷静的艺术
1 心理分析学家唐纳德·温尼科特认为，成年人的照顾和教育青少年关注的“演技”他们在某些时候难免会遇到一段。他建议响应亲切，但没有弹性的挑战，打击报复或折叠。他的建议仍然是相关的：背叛的愤怒和斗气向的作用，冲动的少年倒在火焰上的石油，而崩解含泪恳求更好的行为或罪恶感深重的“测量culpas”（“这都是我的错你像这样“）将离开十几岁的感觉，他/她造成了不可弥补的损害。不惜一切代价避免两种反应。
2 首先观察。家长可注意何时，何地和周围的人冲动的爆发发生在日记中。模式有时只在日记中可见---您的孩子是否在该公司的兄弟姐妹或父母另一方变得更冲动或攻击，或在社交场合？重点关注的地方冲动增加。教师可以做同样的事情，注意到课堂上的行为（以及校园行为，如果可能的话）。行为差异的教室，少监督的校园更加结构化的设置吗？注意观察1周左右，以获得良好的基线。
3 通常情况下，难以控制冲动的青少年，涉及更容易在一到一的基础，特别是与成人，焦虑的指标，可他们的问题行为背后的社会情况下（尤其是相对松散的）。“代理”的真正含义摆脱心灵和身体的焦虑，通过增加体力活动，包括明显的侵略，而不是抱着他们，并试图学习如何理解和更好地管理。帮助青少年学习艺术的影响调节，帮助他们坚持不舒服的忧虑，而不是扔他们离开。
4 一个人的轮廓（不像卫生间的门上找到的）开始用简单的线条图。在一个平静的，安静的环境，年轻的人解释，你将帮助他理解为什么他的企图在友谊继续下去的错误，为什么大人很讨厌他，所以经常。他是不是“坏”，他的身体只是反应速度比他的思想时，他感到尴尬。在这里，我们将放缓的一切权利，并给他的心灵有机会赶上并获得成功。他在哪里发现的紧张，第一次出现在他的身体，如果他真的试图记得吗？邀请他上标注的线路图在早期的焦虑感开始。
5 即使一个青少年可能觉得愤怒，只是“碰巧”，例如，你正在做的慢镜头回放，在这里提醒青少年。它在哪里开始呢？接下来会发生什么呢？青少年可能会注意到的第一时间，他/她的心开始磅，呼吸变得更加快速，手心出汗的---总有一个建立的爆发。记录序列中的图表，用颜色来表示危险的程度。此人已经开始学习如何防止爆发。实践“超时”的策略，即在早期阶段紧张的情况下离开了几分钟，冷静下来的方法。
