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【标 题】：儿童注意力的培养要从小抓
【内容摘要】： 如何培养儿童的注意力?笔者在多年的教学实践中，儿童注意力测试仪结合儿童教育心理学，做了一些探讨和尝试，认为培养儿童注意力应及早抓。对初入学的儿童，要抓住他们活泼、好动好奇等特点，在教学中，既要注意无意注意，又要注意有意注意的规律，着重培养他们的有意注意力。 据说宋朝的苏洵，很会培养孩子的注意力。一日，他在屋里读书，外面玩耍的儿子苏轼推门而入，苏洵即掩卷搁置。小苏轼好奇地想看看里面的“秘密”，趁父亲不注意，便读了起来，原来书里的学问多着哩，便渐渐对读书产生了兴趣，成了一位大学问家。苏洵用这个方法抓住儿童无意注意规律使其形成 [更多详细]
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【正文内容】：
如何培养儿童的注意力?笔者在多年的教学实践中，儿童注意力测试仪结合儿童教育心理学，做了一些探讨和尝试，认为培养儿童注意力应及早抓。对初入学的儿童，要抓住他们活泼、好动好奇等特点，在教学中，既要注意无意注意，又要注意有意注意的规律，着重培养他们的有意注意力。
据说宋朝的苏洵，很会培养孩子的注意力。一日，他在屋里读书，外面玩耍的儿子苏轼推门而入，苏洵即掩卷搁置。小苏轼好奇地想看看里面的“秘密”，趁父亲不注意，便读了起来，原来书里的学问多着哩，便渐渐对读书产生了兴趣，成了一位大学问家。苏洵用这个方法抓住儿童无意注意规律使其形成有意注意。
儿童注意的特点是无意注意占优势，有意注意在发展。在教学中，要运用两种注意相互转换规律组织教学。如一年级的李小荣同学，拼音学的特好，我教他音序查字法。一次，我说:“小荣，你的名字在字典里都能找到。”于是小荣很投入，我帮他找到了自己的名字，他很兴奋。在班内，他最先学会音序查字法。
注意力本身就是一种能力。从小培养儿童良好的注意力，使他们养成主动地、积极地求知欲，是事关一生能有所造就的大事。对那些“好动”的儿童，教师若要求不严格，不科学，导致这些“好动”者学习兴趣不浓，基础差，就难免“落伍”了。不言而喻，那些课上“好动”的儿童往往成绩差，反之，成绩就好。对此，要注重培养儿童的注意力，从一入学抓起。针对娃娃好奇心强、记性好、活泼好动等心理特点，教师讲课要多结合实际，运用道具、图片引导教学，培养娃娃的动手、思考能力，同时培养他们的观察、认知能力，抓住其兴趣点，激发求知欲。这些的确是培养儿童注意力的科学方法。
当然，儿童的注意力应常抓不懈，并非一朝一日之功。为使儿童在知识的海洋里汲取营养，为师者应努力培养他们的注意力，要及早抓，经常抓。
